Programme d’éthique de l'Armée de terre
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Outil de travail pour remplir le plan d’éthique d’unité
Selon les directives du CEMAT, les commandants sont invités « à se servir de leur imagination et à faire en sorte que le dialogue et la sensibilisation fassent partie intégrante de toutes leurs activités ».
| Ser | Exemple de plan d’éthique d’unité – MODÈLE Considérations/action | Q# | RÉPONSE. Si vous ne pouvez répondre à la question, expliquez comment vous procédez (quoi, comment, qui, où, quand, pourquoi) | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | INTENTION DU CMDT DE SECTEUR | 1a | Le cas échéant, quelle intention a été signifiée par : | |
| Lire où revoir OCFT 21-18, annexes A et B | le commandant de l’Armée de terre? | |||
| le commandant de Secteur ou le cmdt de brigade? | ||||
| IPO relatives aux comptes rendu | 1b | Y a-t-il des IPO de compte rendu? | ||
| 1c | Comment mettre en œuvre des IPO de compte rendu dans mon unité? | |||
| Que font les autres unités? | 1d | Que font les autres unités en réaction à l’intention du QG supérieur? | ||
| 2 | VOTRE ÉVALUATION DU RISQUE ÉTHIQUE AU TYPE D’UNITÉ QUE VOUS ALLEZ COMMANDER Exécution: Menaces pour l’efficacité opérationnelle et la cohésion de l’unité, la confiance du public, etc. Capital social :
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2a | Quelle information à jour y a-t-il sur le climat éthique dans mon unité? Quel type d’information me faut-il pour évaluer ou confirmer le climat éthique actuel de mon unité? Comment vais-je m’y prendre pour évaluer le climat éthique actuel de mon unité ou m’en informer? |
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| 2b | Quel aspect de mon unité (par ex., efficacité opérationnelle, moral, image publique, réputation, confiance) est touché, positivement ou non, par le climat éthique actuel? | |||
| Soyez conscients du syndrome de la fin de période de service à l’étranger, qui peut avoir une incidence sur le comportement et l’attitude des soldats vers la fin d’une affectation. La fin d’une période de service à l’étranger, où tout peut devenir suspect, se reconnaît à l’ennui, à la fatigue, à la désillusion ou à la crainte croissante des soldats d’être blessés alors quele retour au pays approche. Cette angoisse liée à la volonté de survivre peut engendrer des comportements indésirables – modification des règles d’engagement, aversion pour le risque ou tenter le tout pour le tout, du point de vue du soldat, pour revenir au pays sain et sauf. (Servir Avec Discernement, p24) | ||||
| 3 | Intention et attentes du cmdt d’unité quant à l’éthique et au climat éthiques | 3a | Quelles sont les attentes du cmdt d’unité quant au climat éthique dans votre unité? | |
| Clairement présentées et bien comprises | 3b | Quelle est l’intention de votre cmdt d’unité quant à l’ethos de l'Armée canadienne au sein de votre unité? | ||
| Reconnaissance et récompenses | 3c | Que ferez-vous pour instaurer un programme de reconnaissance et de récompenses relatif au comportement éthique dans votre unité? | ||
| Rôle du CEU | 3d | En ce qui concerne le plan d’éthique d’unité, quelles sont vos responsabilités à l’égard de votre cmdt d’unité? | Voir le MANDAT PROPOSÉ DU COORDONNATEUR D’ÉTHIQUE D’UNITÉ | |
| 4 | Stratégie de communication concordant avec les attentes du cmdt Exécution: Interne (unité), Externe (unité) |
4a | Comment allez-vous promouvoir l’intention et les attentes du cmdt d’unité au sein de votre unité? | |
| 4b | Faut-il promouvoir les attentes de votre supérieur à l’extérieur de l’unité? Pourquoi? | |||
| 4c | Y a-t-il des liens entre votre stratégie de communications et une stratégie globale de l'Armée canadienne quant à l’ethos de l’AT? | |||
| 5 | Évaluation du climat éthique / définition des risques | 5a | Qu’est-ce que le cmdt d’unité souhaite savoir à propos du climat éthique au sein de l’unité? | |
| Exécution: Enquêtes/sondages sur le profil du climat éthique dans l’unité, etc. |
Voir section 2b | |||
| 6 | Stratégie d’atténuation des risques pour l’équipe de commandement Exécution : Pour l’équipe civilo-militaire |
Y a-t-il une stratégie d’atténuation des risques permettant de réagir immédiatement à une situation et de prendre des mesures correctives? (par ex., cmdt d’unité, pers sup MDN et SMR ou équivalent MDN agissent immédiatement) | ||
| 7 | Offrir une formation en sensibilisation à l’éthique | 7a | Comment pouvez-vous intégrer l’instruction de sensibilisation à l’éthique à d’autres activités de l’unité? | |
Exécution :
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7b | Quelles méthodes de rétroaction adopterez-vous pour permettre aux membres de l’unité d’exprimer leurs idées, leurs opinions ou leurs préoccupations sur le respect de l’ethos de l'Armée canadienne au sein de l’unité? | ||
| 7c | Quelle aide vous faudra-t-il pour vous assurer que tous les membres de l’unité reçoivent l’instruction de sensibilisation à l’ethos de l’Armée de terre? | |||
| 7d | Quelles mesures peut-on prendre pour faire respecter les lignes directrices en matière :
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| 8 | Officialiser la stratégie d’atténuation des risques et la sensibilisation a l’éthique dans les plans d’activités et de formation | Le plan d’éthique d’unité est-il structuré comme suit :
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| Action : Intégration totale à toutes les activités de l’unité |
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| 9 | Nouvelles missions Exécution : Mandat mission/RE, politiques, environnement opérationnel |
9a | Qui doit intégrer à l’ethos de l'Armée canadienne les politiques ou les instructions concernant la mission ou le déploiement? | |
| 9b | En cas de déploiement ou de mission, comment se renseigner sur les menaces pour le climat éthique au sein de l’unité qui existent dans la zone d’opération? | |||
| 10 | Déploiements Exécution : Élément moral des ops, prise de décision éthique |
10a | Le cas échéant, quelles étapes faut-il suivre pour garantir aux membres de l’unité qu’un déploiement est conforme à l’ethos de l’Armée de terre? | |
| 10b | Une instruction spéciale de sensibilisation à l’éthique ou de prise de décision éthique sera-t-elle nécessaire en fonction du théâtre d’opération? | |||
| 10c | Une instruction spéciale de sensibilisation à l’éthique ou de prise de décision éthique sera-t-elle nécessaire en fonction du théâtre d’opération? | |||
| 11 | Après déploiement Exécution : Bien-être d’autrui/soutien, leçons retenues en matière d’éthique |
11a | Comment recueillir les données sur les leçons retenues en matière d’éthique pendant un déploiement ou peu de temps après? | |
| 11b | HComment s’assurer que tous les membres de l’unité, et surtout ceux qui ont fourni un soutien à l’unité mais qui ne regagnent pas la même garnison au Canada, reçoivent un soutien après déploiement, conformément à l’ethos de l’Armée de terre? | |||
| 12 | Mesure du rendement Qu’est-ce qui vous dit que votre plan fonctionne? |
12a | Pouvez-vous montrer des actions et, ou, des résultats, qui preuves que ton plan a réussi complètement ou partiellement ? Pouvez-vous identifier des faiblesses dans le plan et des actions à prendre pour les régler ? |
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| 13 | Plan de relève Exécution : Qui vous remplace? |
13a | Sur quelle base ferez-vous des recommandations quant à votre remplaçant au poste de CEU? | |
